Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico - Gunook

2024 Autor: John Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-01-30 07:19

Nuestro-Proyecto besteht aus einer wissenschaftlichen Methode und einem Enfocándonos und einer Matemática-Asignatur, einer Robótica-Integration mit einem Apoyo-Material (ADELE).

Schritt 1: Materias Que Intervienen:

1. Ciencias Naturales.

2. Sprache und Literatur.

3. Matemática.

Schritt 2: Gewohnheiten:

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Schritt 3: Kompetenzen Que Se Desarrollan:

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C usw.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión mündlich, al participar en diálogos.

6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación para solver problemas.

Schritt 4: Kit De Aprendizaje:

1. Marcadores.

2. Cartulina blanca.

3. ADELE.

4. Hules.

5. Tijera.

Schritt 5: Actividades:

1. Formare equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. Observación: Solicitar a los estudiantes que experimenten con los movimientos que realiza Adele a traves de los comando “camina al azar”, los beobachten, loskommen und tomen nota en su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variablesad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Beispiel:

Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?

Schritt 6: 5. Experimentieren:

1. Proceder con la experimentación para comprobar las hipótesis planteadas:

a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.

Schritt 7: 6. Teoría:

Solicitar a los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C usw.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Schritt 8: 7. Schlussfolgerungen:

1. Finalmente, describan en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? cómo lo aprendieron? cómo se sintieron trabajando en equipos?