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2025 Autor: John Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2025-01-13 06:56
Nuestro-Proyecto besteht aus einer wissenschaftlichen Methode und einem Enfocándonos und einer Matemática-Asignatur, einer Robótica-Integration mit einem Apoyo-Material (ADELE).
Schritt 1: Materias Que Intervienen:
1. Ciencias Naturales.
2. Sprache und Literatur.
3. Matemática.
Schritt 2: Gewohnheiten:
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).
Schritt 3: Kompetenzen Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas y las
clasifica, de acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C usw.
4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.
5. Desarrolla su expresión mündlich, al participar en diálogos.
6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación para solver problemas.
Schritt 4: Kit De Aprendizaje:
1. Marcadores.
2. Cartulina blanca.
3. ADELE.
4. Hules.
5. Tijera.
Schritt 5: Actividades:
1. Formare equipos de estudiantes.
2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.
3. Observación: Solicitar a los estudiantes que experimenten con los movimientos que realiza Adele a traves de los comando “camina al azar”, los beobachten, loskommen und tomen nota en su cuaderno.
4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variablesad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Beispiel:
Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?
Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?
Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?
Schritt 6: 5. Experimentieren:
1. Proceder con la experimentación para comprobar las hipótesis planteadas:
a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).
b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.
Schritt 7: 6. Teoría:
Solicitar a los estudiantes que:
a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.
b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C usw.
d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
Schritt 8: 7. Schlussfolgerungen:
1. Finalmente, describan en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? cómo lo aprendieron? cómo se sintieron trabajando en equipos?